Procesorienteret præstationsvurderingsdesign lægger vægt på at evaluere elevens tænkning og læreprocesser frem for blot det endelige produkt eller resultat. Her er nogle nøgletræk ved procesorienteret præstationsvurderingsdesign:

1. Fokus på læringsprocessen:

Vurderingen fokuserer på elevens løbende læring og udvikling, ikke kun slutresultatet. Den evaluerer, hvordan elever griber opgaver an, indsamler og bruger information, løser problemer og demonstrerer deres forståelse.

2. Autentiske opgaver:

Procesorienterede vurderinger bruger meningsfulde opgaver fra den virkelige verden, som eleverne kan relatere til og anvende deres viden og færdigheder til. Disse opgaver involverer ofte problemløsning, beslutningstagning og kreativ tænkning.

3. Observation og dokumentation:

Vurderingsprocessen involverer at observere elever, mens de engagerer sig i opgaver og dokumenterer deres handlinger, strategier og tankeprocesser. Denne løbende observation giver indsigt i deres læringsforløb.

4. Reflekterende praksis:

Eleverne opfordres til at reflektere over deres læreproces og præstationer. Denne refleksion hjælper dem med at blive bevidste om deres styrker og områder for forbedring og fremmer selvstyret læring.

5. Feedback og coaching:

Vurderingsresultater bruges til at give rettidig feedback til elever og undervisere. Fokus er på at bruge feedback til at informere fremtidig læring og understøtte løbende forbedringer i stedet for at give karakterer eller evalueringer.

6. Flere vurderingsmetoder:

Procesorienterede vurderinger anvender ofte en række forskellige metoder, såsom portfolioer, læringsjournaler, konceptkort, præsentationer og autentiske produkter, for at fange forskellige aspekter af læringsprocessen.

7. Samarbejde og peer-vurdering:

Samarbejde og peer-vurdering opmuntres som en del af vurderingsprocessen. Elever kan lære af hinanden, give feedback og udvikle metakognitive færdigheder ved at vurdere deres kammeraters arbejde.

8. Vægt på vækst og fremskridt:

Målet er at spore elevernes fremskridt og vækst over tid i stedet for at foretage en enkelt vurdering i slutningen af ​​en læringsperiode. Dette gør det muligt for undervisere at tilpasse undervisningen og yde målrettet støtte.

9. Studerendes involvering i vurdering:

Eleverne inddrages i vurderingsprocessen ved at sætte mål, udvælge opgaver og reflektere over deres læring. Dette fremmer ejerskab og handlekraft i deres læring.

10. Autentiske sammenhænge:

Evalueringer er placeret i autentiske sammenhænge, ​​der ligner virkelige situationer, hvilket gør læring mere meningsfuld og overførbar til forskellige omgivelser.

11. Dokumentation og porteføljer:

Veldesignede procesorienterede vurderinger involverer ofte brugen af ​​portfolioer eller dokumentation til at vise elevernes arbejde over tid og demonstrere deres læringsrejse.

Ved at understrege læringsprocessen og give feedback til løbende forbedringer fremmer procesorienteret præstationsvurdering dybere læring, selvbevidsthed og metakognition hos eleverne. Denne tilgang stemmer godt overens med moderne pædagogiske filosofier, der fokuserer på at udvikle livslang læring færdigheder og kompetencer.