? Digitale ressourcer for læring , eller e-learning værktøjer, har en tendens til at bruge en bred vifte af teknologier, grænseflader og pædagogiske stilarter. Når designet uden tilstrækkelig opmærksomhed på tilgængelighed, kan et e-learning ressource hæmme læringsprocessen i mindst nogle brugere. Men når tilgængelighed i lavet en prioritet kan et e- læringsværktøj giver en lærerig oplevelse, der ikke ville være muligt via en anden type medie . Der er mange tilgængelighed bekymringer for e-learning værktøjer, når indsat gennem software eller over internettet . Cognition

forskellige kognitive problemer kan kompromittere tilgængeligheden af ​​et e- learning ressource. Hvis brugerne har opmærksomhed problemer , sproglige vanskeligheder , psykologiske nedskrivninger eller handicap relateret til læring eller koncentration kan et e-learning værktøj være uden for rækkevidde for dem. Dette er et særligt problem, hvis et værktøj er stærkt afhængig tekstmæssige indhold , der kræver betydelige perioder af fokus. Dette problem kan løses ved hjælp af forskellige medier såsom billeder, lyd og video, samt at bryde de oplysninger i mindre sektioner .
Visual Accessibility

synshandicap kan udgøre et problem for at få adgang til e- læringsværktøjer . Elever , der er blinde eller svagtseende , eller som har sundhedsmæssige betingelser forhindrer dem i at kunne stirre på en computerskærm i længere perioder , kan finde tilgængelighed for e -learning vanskelig. Hvis et værktøj bruger materiale , der præsenteres kun visuel form , eller hvis materialet er præsenteret på en måde, der er uklare eller vanskelige at fokusere på , så værktøjet har begrænset tilgængelighed. Brug af ikke-visuelle materiale kan bidrage til at løse disse problemer.

Auditory Accessibility

Brugere, der har hel eller delvis tab af hørelsen kan støde lignende vanskeligheder at få adgang til bestemte e-learning materialer , hvis de materialer afhængige auditiv information . Dette er mere af et problem for visse emner, såsom oral sprogindlæring og dem med en vis relation til musik. Oplysninger, der er præsenteret i audio form, såsom spoken word tekstmæssige indhold , vil være vanskeligt for brugere med høreproblemer , medmindre dette indhold ligeledes præsenteres på en anden måde, der er tilgængelig for dem.
Mobility < br >

Mobilitet er et andet stort tilgængelighed problem. Mange e -learning-ressourcer er afhængige af brugerens evne til at bruge et tastatur , mus og skærm , hvilket ikke altid kan antages . Værktøjer til e-learning er typisk interaktiv , hvilket gør brug af standard typer af interface, som kan øge den pædagogiske proces for de fleste brugere , men hæmmer det for dem med mobilitet spørgsmål . I nogle tilfælde er specielt konstrueret hardware til interaktion rådighed for handicappede brugere , som kan gøre sådanne ressourcer tilgængelige igen.