Informations-og kommunikationsteknologi (IKT) er vigtig i grundskolen , fordi det giver børnene for at søge efter de oplysninger, de har brug for og til at organisere , hvad de har fundet. Som børn fremskridt gennem skolesystemet , bliver de mere og mere ansvar for deres egen læring. Mange tror, ​​at IKT skal integreres bedre i læreplanerne , så alle skoler producerer computerkyndig , uafhængige elever. Historie

Før 1990 var computere kun anvendes i gymnasier, og i begyndelsen af ​​1990'erne blev de indført i folkeskolen . Det Forenede Kongerige investeret £ 9.000.000 mellem 1998 og 2002 til at forbinde skolerne til National Grid for Learning . I Storbritannien som i andre steder , afhang IKT-politik på den opfattelse, at computere del af pensum vil føre til bedre undervisning og læringsmål .
Overvejelser

Selwyn og Bullon s (2002) undersøgelse af fem folkeskoler fundet , at børns vedvarende engagement med at bruge computere i undervisningen var væsentligt påvirket af andre faktorer i klasseværelset. Selwyn og Bullon fandt også, at mens børnene var helt vidende om IKT, adgang til varierede computere uden for skolen . Ifølge Reynolds, der Treharne og Tripp (2003) var utilstrækkeligt offentlige investeringer i udviklingen af emnet og ikke nok struktur og støtte til , hvordan emnet blev undervist .

Fordele

IKT er et globalt fænomen , og børn, der er iT-færdigheder på et tidligt tidspunkt af deres liv kunne håndtere bedre med den moderne verden . Et solidt kendskab til IKT gør det meget lettere for børn at finde og organisere information. En kontor for standarder i uddannelse ( Ofsted ) finansieret undersøgelse ( 2009) , der fandt sted mellem 2005 og 2008 identificerede god praksis i undervisningen af IKT. Selvom IKT pensum var til tider dårligt afbalanceret, dens brug bidrog til børn klarer sig bedre i nogle fagområder. Undersøgelsen fandt også, at de primære skolebørn brugt så meget tid på computere , da pensum tilladt .
Effekter

børn i grundskolen , der klarer sig godt i IKT bruger en masse af tid at gå over det samme område i stedet skrider frem. Den Ofsted undersøgelse ( 2009) fandt, at i mere end halvdelen af ​​grundskolerne , de besøgte, børn klarede sig godt i IKT. Men tidligere arbejde fandt, at børn klarede sig bedre i skoler , hvor IT-ressourcer var gode , men havde lavere niveauer af præstation , når ressourcerne var færre . Dette var på grund af sociale og økonomiske faktorer i relation til visse områder .
Potentiale

ICT er vigtig i grundskolen , fordi det kan hjælpe børn til at opnå bedre resultater i andre fag og for at finde, hvad de har brug for og bruge oplysninger på bestemte måder . Det er vigtigt, at børn bliver fortrolige med it i en tidlig alder , fordi de vil brug for disse færdigheder for resten af ​​deres uddannelse og i voksenlivet .