Interview: Elever, der bruger iPad, klarer sig dårligere i skolen end dem, der ikke bruger iPad.
Det viser resultaterne fra den Pisa-undersøgelse over danske folkeskoleelevers formåen, der netop er blevet offentliggjort.
Ifølge Jeppe Bundsgaard, lektor på Institut for Uddannelse og Pædagogik, er der tre hovedpunkter til tablet-teknologiens forlis.
For det første er undervisningsmaterialerne ikke af særlig høj kvalitet.
“Ipads er uddelt i en rus af lykke blandt politikerne. Jeg håber virkelig på, de nu vil tænke sig grundigt om og erkende, at der er begået en fejl, og at man har handlet med hovedet under armen”
“Kvaliteten af digitale undervisningsmidler er ikke god nok. Der er masser af undervisnings-apps, men de er ofte udviklet efter en oldnordisk forestilling om, hvordan folkeskolen fungerer,” siger han.
“Typisk er apps kendetegnet ved at være en eller anden form for et læringsspil, der bygger på en forestilling om, at eleverne skal lære gammeldags regnestykker eller stavning, som tabletten så kan vurdere, om er rigtige eller forkerte.”
Den forestilling bør man være gået bort fra i folkeskolen for mange år siden.
“Der er en masse udviklere, der lige tror, de kan hjælpe skolen, men der tager de fejl. Undervisning og læring er mere kompliceret end som så.”
App-udviklere har altså ikke en forståelse af, hvordan man underviser?
“Apps bygger på en forestilling om, at det er kedeligt at gå i skole, og derfor forsøger man at bygge en app, der minder om noget sjovt, typisk i form af et spil. Det er en meget forenklet tilgang, og man hopper over gærdet, hvor det er lavest.”
“Fordi det hedder undervisning i App Store, så er det langt fra altid godt, og det skal lærerne også være mere opmærksomme på,” siger Jeppe Bundsgaard.
Politisk lykkerus
Der er dog også mere pædagogisk funderede apps, men det er langt fra majoriteten, og de mangler stadig pondus.
“Der findes nogle få forlag, der udvikler programmer, der formår at bygge et interaktivt univers op, men det er en dyr og svær øvelse. Typisk er der alt for få interaktive funktioner i programmerne, der bare genbruges hele tiden. Bogen har stadig langt flere nuancer, og den kan bruges som et led i en fælles undervisning.”
Ser du andre forhindringer for, at tabletten er en succes i folkeskolen?
“Ja, en anden stor udfordring er at fastholde koncentrationen om undervisningen. Det er simpelthen for let at sidde og spille, blive forstyrret af en app eller skrive en Facebook-opdatering. På en tablet rammer disse irrelevante aktiviteter endnu hårdere end på andre platforme, som eksempelvis en stationær computer, viser Pisa-undersøgelsen.”
Ligeledes peger han på, at politikerne har sendt teknologien ud i skolerne uden at tænke sig ordentligt om.
“Ipads er uddelt i en rus af lykke blandt politikerne. Jeg håber virkelig på, de nu vil tænke sig grundigt om og erkende, at der er begået en fejl, og at man har handlet med hovedet under armen,” siger han og fortsætter:
“Når man køber it-udstyr til folkeskolen, skal det være med fundament i undervisningen og ikke for teknologiens eller vælgernes skyld. Man skal overveje, hvilken skole man gerne vil have, og herefter overveje, hvordan it kan anvendes der.”
Har der manglet en overordnet plan for undervisningens mål med it?
“Ja. Det har set godt ud i pressen, når politikerne tager en stor flot beslutning på skolernes vegne. Det holder desværre ikke i praksis.”
Læs også:
Ipad-børn får lavere karakterer end kammeraterne
Forsøg i Østjylland: Elever får forbud mod pc – må kun bruge iPad
Leave a Reply